Strategi Pembelajaran

BAB 1

PENDAHULUAN

A.Latar Belakang
Menurut Dr.Wina Sanjaya, M.Pd ada berapa strategi pembelajaran yeng harus di kuasai oleh guru sebagai berikut : strategi pembelajaran beroreentasi aktivitas siswa, strategi pembelajaran ekspositori, strategi pembelajaran inkuiri, strategi pembelajaran berbasis masalah, strategi pembelajaran peningkatan kemampuan berpikir.
Jadi menurut pendapat di atas guru harus bisa menguasai strategi pembelajaran agar bisa melaksanaan pembelajaran dengan baik dan untuk memotivasi peserta didik dalam belajar agar bisa mencapai tujuan pendidikan dan standar pendidikan juga untuk menghindari hal-hal yang tidak diingginkan dalam sistem pembelajaran seperti : banyak anak didik yang mengelamun, ada yang smsan, ada yang menelpon, ada yang mengobrol, ada yang kekantin, ada yang keluar masuk kelas dan lain sebagainya.
Oleh karena itu guru harus menerapkan salah satu sterategi pembelajaran dalam proses pembelajaran untuk menghindari rasa bosan dan jenuh yang dirasakan oleh peserta didik bisa menerapkan sterategi pembelajaran berorientasi aktivitas siswa dengan menerapkan seterategi ini bisa membuat siswa tidak merasa bosan dalam belajar.
Dan selaim memperhatikan strategi pembelajaran guru juga bisa memotivasi peserta didik untuk terus belajar dengan cara memberikan hadiah kepada peserta didik dan dengan hadiah ini peserta didik termotivasi untuk belajar.
Namun kenyataannya banyak guru yang tidak menerapkan strategi pembelajaran dalam proses pembelajaran, ada guru yang hanya memberikan tugas kepada anak didik dan kemudian meninggalkan ruang kelas tersebut lalu ada hal-hal yang dilakukan peserta didik yang tidak sesuai dengan yang diingkan seperti banyak anak didik yang mengelamun, ada yang smsan, ada yang menelpon, ada yang mengobrol, ada yang kekantin, ada yang keluar masuk kelas dan lain sebagainya ini di sebabkan karena guru tidak menerapkan sterategi pembelajaran dalam proses pembelajaran.
Ada juga guru yang hanya duduk di depan kelas dan mengapsen anak didiknya lalu memberikan catatan dan menyuruh salah satu anak didiknya untuk mencatat pada setiap pertemuan bahkan sampai dengan daptar pustaka di suruh catat kepada peserta didik, peserta didik merasa bosan dengan jenuh dalam proses pembelajaran karena hal ini juga banyak hal-hal yang dilakukan peserta didik seperti banyak anak didik yang mengelamun, ada yang smsan, ada yang menelpon, ada yang mengobrol, ada yang kekantin, ada yang keluar masuk kelas dan lain sebagainya.
B.Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang di paparkan di atas identifikasi msalah adalah sebagai berikut:
1.Kurangnya kesadaran guru untuk menerapkan strategi pembelajaran dalam proses pembelajaran ?
2.Kurangnya peranan guru terhadap anak didik ?
3.kurangnya motivasi yang diberikan oleh guru ?
C.Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakng dan identifikasi masalah agar uraian makalah lebih teratur dan lebih terarah juga terfokus karena keterbatasan waktu penulis maka penulis membatasi masalah pada point kedua kurangnya peranan guru terhadap anak didik
D.Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi dan pembatasan masalah maka perumusan masalah adalah sebagai berikut :
1.Peranan dan tugas guru terhadap anak didik.
2.Upaya Meningkatkan Sikap Profesionalisme Keguruan

E.Tujuan Penulisan
Dengan penulisan makalah ini bertujuan untuk memberitahukan kepada semua orang bahwa dalam mengajar selain menyiapkan materi pembelajaran guru harus memperhatikan strategi pembelajaran yang akan di terapkan dalam proses pembelajaran juga untuk menambah wawasan dan pengetahuan bagi pembaca.
F.Manfat Penulisan
Ada pun manfaat dari penulisan makalah ini adalah sebagai berikut:
1.Bagi penulis, dapat memnuhi tugas akhir mata kuliah strategi pembelajaran
2.Bagi Pembaca, Dapat menambah wawasan dan pengetahuan dalam menerapkan strategi pembelajaran dalam pelaksanaan pembelajaran
G.Definisi Operasional
1.Dalam pelaksanaan pembeljaran harus memperhatikan strategi pembelajaran yang pas untuk di terapkan.
2.Dalam pelaksanaan pembelajaran selain memperhatikan strategi pembelajaran guru harus memberikan motivasi pada peserta didik.

BAB II

PEMBAHASAN

A. Kajian teori
1. Pengertian profesi
Secara estimologi, istilah profesi berasal dari bahasa Inggris yaitu profession atau bahasa latin profecus, yang artinya mengakui, adanya pengakuan, menyatakan mampu, atau ahli dalam melakukan suatu pekerjaan. Sedangkan secara terminologi, profesi berarti suatu pekerjaan yang mempersyaratkan pendidikan tinggi bagi pelakunya yang ditekankan pada pekerjaan mental, yaitu adanya persyaratan pengetahuan teoritis sebagai instrumen untuk melakukan perbuatan praktis, bukan pekerjaan manual (Danin, 2002). Jadi suatu profesi harus memiliki tiga pilar pokok, yaitu pengetahuan, keahlian, dan persiapan akademik.an teori
Menurut winarno surachamad (1973) profesi dalam artian yang umum adalah bidang pekerjaan dan pengabdian tertentu. Sedangkan dalam bentuknya yang modern profesi itu ditandai pula adanya pedoman-pedoman tingkah laku yang khusus mempersatukan mereka-mereka yang tergolong didalamnya sebagai satu krorps,ditinjau dari pembinaan etik jabatan.
a. Melayani masyarakat merupakan karier yang akan dilaksanakan sepanjang hayat.
b. Memerlukan bidang ilmu dan keterampilan tertentu diluar jangkauan khalayak ramai.
c. Menggunakan hasil penelitin dan aplikasi dari teori ke praktik.
d. Memerlukan pelatihan khusus dengan waktu yang panjang.
e. Terkendali berdasarkan lisensi buku dan atau mempunyai persyaratan yang masuk.
f. Otonomi dalam membuat keputusan tentang ruang lingkup kerja tertentu.
g. Menerima tanggungjawab terhadap keputusan yang diambil dan unjuk kerja yang ditampilkan yang berhubungan dengan layanan yang diberikan.
h. Mempunyai komitmen terhadap jabatan dan klien.
i. Menggunakan administrator untuk memudahkan profesinya relatif bebas dari supervisi dalam jabatan.
j. Mempunyai organisasi yang diatur oleh anggota profesi sendiri
k. Mempunyai asosiasi profesi atau kelompok “elit” untuk mengetahui dan mengakui keberhasilan anggotanya.
l. Mempunyai kode etik untuk menjelaskan hal-hal yang meragukan atau menyangsikan yang berhubungan dengan layanan yang diberikan.
m. Mempunyai kadar kepercayaan yang tinggi dari publik dan kepercayaan diri setiap anggotanya.
n. Mempunyai status sosial dan ekonomi yang tinggi, (bila disbanding dengan jabatan lainyaa)
Pada sisi lain profesi mempunyai pengertian suatu pekerjaan yang mengandalkan keterampilan dan keahlian khusus yang tidak didapatkan pada pekerjaan-pekerjaan sebelumnya.dan profesi juga dapat diartikan sebagai suatu pekerjaan yang menuntut pengemban profesi tersebut untuk terus memperbaruhi keterampilan sesuai perkembangan teknologi.
2. Peranan Guru Terhadap Anak Didik
Guru memiliki peranaan yang sangat penting dalam proses belajar mengajar yang meliputi banyak hal sebagaimana yang telah dikemukaan oleh adam dan decey guru disini berperan sebagai pengajar,pemimin kelas, pembimbing motivator, dan konselor. Guru yang profesional diharapkan menghasilkan lulusan yang berkualitas. Profesionalisme guru sebagai ujung tombak di dalam implementasi kurikulum di kelas yang perlu mendapat perhatian.
Secara lebih terperinci tugas guru berpusat pada:
a. Mendidik, Mengajar, Melatih , Memberikan arah dan Motivasi pencapaian tujuan baik jangkah pendek maupun jangkah panjang.
b. memberikan pelayanan kepada siswa agar mereka menjadi peserta didik yang selaras dengan tujuan sekolah.
c. Memberi fasilitas pencapaian tujuan melalui pengalaman belajar yang memadai.
Begitu pentingnya peranan guru dalam keberhasilan peserta didik, maka hendaknya guru mampu beradaptasi dengan berbagai perkembangan yang ada dan meningkatkan kompetensinya, sebab guru pada saat ini bukan saja sebagai pengajar tetapi juga sebagai pengelola proses belajar mengajar. Sebagai orang yang mengelola proses belajar mengajar tentunya harus mampu meningkatkan kemampuan dalam membuat perencanaan pelajaran, pelaksanaan dan pengelolaan pengajaran yang efektif.
Disamping peran sebagai pengajar, guru juga berperan sebagai organisator kegiatan belajar siswa dandan juga hendaknyaa mampu memanfaatkan lingkungan, baik yang ada di dalam kelas maupun yang ada diluar kelas, yang menunjang kegiatan belajar mengajar. Dalam hal lain dikatakan oleh (w.h. burton),pemahan akan pengertian dan pandangan akan banyak mempengaruhi peranan dan aktivitas guru dalam mengajar, sebaliknya, aktivitas guru dalam mengajar serta aktivitas siswa dalam belajar sangat bergantung pula pada pemahaman guru terhadap mengajar. Mengajar bukan sekadar proses penyampaian ilmu pengetahuan, melaikan terjadinya interaksi manusiaawi dengan berbagai aspeknya yang cukup kompleks.
3.Upaya Meningkatkan Sikap Profesionalisme Keguruan
Pemerintah telah berupaya untuk meningkatkan profesionalisme guru diantaranya meningkatkan kualifikasi dan persyaratan jenjang pendidikan yang lebih tinggi bagi tenaga pengajar mulai tingkat persekolahan sampai perguruan tinggi. Program penyetaaan Diploma II bagi guru-guru SD, Diploma III bagi guru-guru SLTP dan Strata I (sarjana) bagi guru-guru SLTA. Meskipun demikian penyetaraan ini tidak bermakna banyak, kalau guru tersebut secara entropi kurang memiliki daya untuk melakukan perubahan.
Profesionalisasi harus dipandang sebagai proses yang terus menerus. Dalam proses ini, pendidikan prajabatan, pendidikan dalam jabatan termasuk penataran, pembinaan dari organisasi profesi dan tempat kerja, penghargaan masyarakat terhadap profesi keguruan, penegakan kode etik profesi, sertifikasi, peningkatan kualitas calon guru, dan imbalan secara bersama-sama menentukan pengembangan profesionalisme seseorang termasuk guru.
Dari beberapa upaya yang telah dilakukan pemerintah di atas, faktor yang paling penting agar guru-guru dapat meningkatkan kualifikasi dirinya yaitu dengan menyetarakan banyaknya jam kerja dengan gaji guru. Program apapun yang akan diterapkan pemerintah tetapi jika gaji guru rendah, jelaslah untuk memenuhi kebutuhan hidupnya guru akan mencari pekerjaan tambahan untuk mencukupi kebutuhannya. Tidak heran kalau guru-guru di negara maju kualitasnya tinggi atau dikatakan profesional, karena penghargaan terhadap jasa guru sangat tinggi.
Dalam Journal PAT (2001) ” Teacher in England and Wales : Profesionalisme in Practice ” dijelaskan bahwa di Inggris dan Wales untuk meningkatkan profesionalisme guru pemerintah mulai memperhatikan pembayaran gaji guru diseimbangkan dengan beban kerjanya. Di Amerika Serikat hal ini sudah lama berlaku sehingga tidak heran kalau pendidikan di Amerika Serikat menjadi pola anutan negara-negara ketiga. Di Indonesia telah mengalami hal ini tetapi ketika jaman kolonial Belanda. Setelah memasuki jaman orde baru semua berubah sehingga kini dampaknya terasa, profesi guru menduduki urutan terbawah dari urutan profesi lainnya seperti dokter, jaksa, dan lain-lain.

BAB III

KESIMPULAN

A. Kesimpulan
Dari pembahasan diatas bahwa peranan guru sangat penting terhadap anak didik, maka diharapkan guru selalu berusaha dalam meningkatkan kemampuan mereka, agar proses belajar mengajar dapat berjalan sesuai dengan apa yang diharapkan.
Sebagai orang yang mengelola proses belajar mengajar tentunya harus mampu meningkatkan kemampuan dalam membuat perencanaan pelajaran, pelaksanaan dan pengelolaan pengajaran yang efektif, penilaian hasil belajar yang objektif, sekaligus memberikan motivasi pada peserta didik dan juga membimbing peserta didik terutama ketika peserta didik sedang mengalami kesulitan belajar.

Skrip Senematogarafi

SKRIP

Mata Acara                            : Dunia Pertanian

Sasaran                                   : Masyarakat Luas

Tema / Gagasan                         : Bagai mana bentuk ikan gurami? Gagasan ini dipilih karena berternak ikan dapat menambah atau menciptakan peluang usaha baru disekitar kita.

Judul                                       : Sukses Dengan Budidaya Gurami

Tujuan                                        : 1. Memberikan motivasi kepeda penonton untuk menciptakan peluang usaha atau wirausahadalam memenuhi kebutuhan seperti budidaya ikan gurami

                                                      2. Menjelaskan kepada masyarakat tentang ikan gurami dimulai dari pengenalan ikan gurami, pemilihan ikan gurami

                                                      3. Menjelaskan kepada masyarakat bagai mana cara pembenihan dan pendederan ikan gurami meliputi pembenihan dengan bobot awal 100 mg, pembenihan dengan bobot awal 250mg, pembenihan dengan bobot awal 500mg, pembenihan dengan bobot awal 5 gram, pembenihan dengan bobot awal 10 gram, pembenihan dengan bobot awal 20 gram, pendederan dikolam, pendederan dibak, pendederan di sangkar, pendederan dikerambah jaring apung.

                                                       4. Menjelaskan kepada masyarakat bagai mana cara pembesaran ikan gurami dimulai dari pola monokutur, pola polikultur, pembesaran dikolam air mengalir, pebesaran dikolam bak beton, pembesaran dikolam tadah hujan, pembesaran dikerambah jaring apung, pembesaran disangkar.

                                                      5. Menjelaskan kepada masyarakat kendala dan kiat budidaya gurami mulai dari kiat memilih lokasi pembenihan, kiat menentukan kualitas air, kiat memilih benih, kiat memberi pakan yang benar, kiat mencegah serangan hama dan penyakit.

Garis Besar Isi Program (GBIP) : 1. Gunaur (Ospbronemus gourani) adalah ikan air tawar yang banyak menghuni rawa-tawa, danau, atau daerah yang peraumtnya tenang. Sebagai ikan hasil budi daya, gurami banyak dipilih petani karena mampu berbiak secara alami dan mudah dalam pemberian pakan. Dari aspek bisnis keuntungan yang bisa didapat adalah harga jualnya yang cukup tinggi dan relatif stabil.

                                                           Gurami terkenal karena kelezatannya. Namun sayang, pertumbuhannya tergolong lambat. Jika pola budi daya tidak dilakukan secara tepat, bukan tidak mungkin untuk menghasilkan ikan seberat 1 kg membutuhkan waktu hingga lima tahun. Akibatnya, panen gurami menjadi lambat sehingga perputaran modalnya juga ikut-ikutan lambat.

                                                       2. Pembenihan adalah pemeliharaan gurami setelah lepas masa pemeliharaan Iarva.Pembenihan dengan bobot awal benih 100 mg ini membutuhkan kolam ukuran 25-50 m², pembenihan dengan bobot awal 250 mg ukuran kolam yang digunakan seluas 25 m², pembenihan dengan bobot awal 500 mg benih ini bisa dipelihara di kolam dengan kepadatan 100 ekor/m², pembenihan dengan bobot awal 5 gram benih seberat 5 gram ini bisa ditebar di kolam ukuran 25 m2 dengan tingkat kepadatan 5 ekor / m², pembenihan dengan bobot awal10 grambenih ini dipelihara di kolam bak beton dengan ukuran 25 m2 dan kepadatannya 75 ekor/m², pembenihan dengan bobot awal20 mgbenih berbobot awal 20 mg bisa dipelihara di kolam tanah dengan kepadatan 10 ekor/m2.

Pendederan adalah memelihara benih ikan umur satu bulan hingga mencapai ukuran siap untuk dibesarkan. Pendederan di kolamcara ini bisa diterapkan pada benih yang bobotnya 50 gram dengan tingkat kepadatan 5 ekor/ m2, pendederan di bak cara pendederan ini sangat ditentukan oleh pengelolaan atau pengaturan air, pendederan di sangkar pendederan ini bisa dilakukan di waduk atau sungai yang airnya mengalir lambat, pendederan di keramba jaring apung keramba jaring apung (kejapung) bisa ditebari benih gurami bobot 50 gram dengan kepadatan 500 ekor/m².

       3. Pola pembesaran dikenal dua pola pembesaran ikan gurami, yakni monokultur dan polikultur. Pembesaran di kolam dengan air mengalir kedalaman genangan air pembesaran ini tidak boleh kurang dari 100 cm, pembesaran di kolam bak beton faktor yang perlu diperhatikan tatkala melakukan pembesaran gurami di kolam bak beton adalah kedalaman air, pembesaran di kolam tadah hujan kolam tadah hujan terbuat dari tanah liat atau tanah berpasir, pembesaran di keramba jaring apung (Keiapung) pembesaran di tempat ini akan sangat menguntungkan, pembesaran di sangkar sangkar yang digunakan terbuat dari bilah papan atau bambu.

                                                       4. Seperti usaha lainnya, bisnis gurami juga tidak dapat lepas dari berbagai kendala dan risiko. Sejauh ini, kendala yang sering muncul disebabkan oleh masalah lingkungan dan serangan penyakit. Kiat memilih lokasi pemeliharaan habitat asli ikan gurami adalah rawa-rawa di dataran rendah, kiat menentukan kualitas air kualitas air termasuk faktor yang paling menentukan dalam budi daya gurami. Tidak sedikit kegagalan budi daya gurami yang disebabkan oleh buruknya kualitas air, kiat memilih benih asal-usul benih gurami ikut menentukan berhasil tidaknya usaha budi daya gurami, kiat memberi pakan yang benar makanan alami gurami adalah fitoplankton, daun tumbuhan lunak, zooplankton, dan serangga,

Sinopsis.

Gurami (Ospbronemus gourani) adalah ikan air tawar yang banyak menghuni rawa-tawa, danau, atau daerah yang peraumtnya tenang. Sebagai ikan hasil budi daya, gurami banyak dipilih petani karena mampu berbiak secara alami dan mudah dalam pemberian pakan.

Gurami terkenal karena kelezatannya. Namun sayang, pertumbuhannya tergolong lambat. Jika pola budi daya tidak dilakukan secara tepat, bukan tidak mungkin untuk menghasilkan ikan seberat 1 kg membutuhkan waktu hingga lima tahun. Akibatnya, panen gurami menjadi lambat sehingga perputaran modalnya juga ikut-ikutan lambat. Sehubungan permasalahan tersebut, banyak yang menganggap pengembangan usaha ikan gutami tergolong susah. Padahal, harga gurami cukup tinggi dan perminatnya datang tiada henti. Saat ini, patani gurami dan peneliti mencoba untuk menemukhn teknik atau pola yang tepat guna memacu pertumbuhan ikan gurami.

Pembenihan adalah pemeliharaan gurami setelah lepas masa pemeliharaan Iarva. Masa lepas larva yang baik antara 1 -1,5 bulan dengan bobot sekitar 100-500 mg. Dalam pola segmentasi atau pemilahan usaha gurami, masa pembenihan ini dilakukan saat bobot ikan mencapai sekitar 5o g.

Pendederan adalah memelihara benih ikan umur satu bulan hingga mencapai ukuran siap untuk dibesarkan. Tahap pendederan dititik beratkan pada pemeliharaan ikan gurami dari bobot awal 50 gram hingga menjadi 100 gram. Bobot tersebut biasanya dimulai dari gurami berumur (1 bulan, sampai l.2 bulan.Pendederan gurami dapat dilakukan di kolam, bak, sangkar, dan keramba jaring apung.

Pola Pembesaran dikenal dua pola pembesaran ikan gurami, yakni monokultur dan polikultur. Pola monokultur adalah pembesaran gurami pada kolam khusus, tanpa dicampur ikan jenis lain. Sedangkan pola polikultur adalahpembesaran gurami dicampur dengan ikan jenis lain, sepeti ikan mas, tawes, atau nila.

Seperti usaha lainnya, bisnis gurami juga tidak dapat lepas dari berbagai kendala dan risiko. Sejauh ini, kendala yang sering muncul disebabkan oleh masalah lingkungan dan serangan penyakit. Dari kedua faktor tersebut kualitas air adalah penyebab utamanya. Buruknya kualitas air dapat terjadi katena pemilihan lokasi yang kurang tepat, sanitasi atau kebersihan air yang buruk, dan pola pemberian pakan yang salah. Kendala lain yang tak kalah pentingnya adalah kesalahan penanganan pasca panen dan turunnya harga ikan yang sering dialami oleh petani benih dan pendederan. Anjloknya harga tersebut sama sekali bukan akibat dari fluktuasi permintaan yang terlalu tinggi, namun lebih berkaitan dengan kurangnya usaha pembesaran akibat pengaruh musim.

Habitat asli ikan gurami adalah rawa-rawa di dataran rendah. Kondisi Perairan yang tenang dan tergenang menjadi tempat ideal bagi perumbuhan gurami sehingga jarang dijumpai gurami hidup di sungai-sungai yang berair deras. Akibat suhu rawa yang panas, menyebabkan gurami tidak bias berkembang biak di air yang bersuhu kurang dari 15⁰C. Gurami akan tumbuh optimal pada kisaran suhu 25-28⁰C. Gurami tergolong ikan yang sangat peka terhadap perubahan suhu. Lokasi yang selisih suhu siang dan malamnya terlampau tinggi kurang baik bagi pertumbuhan gurami.

Treatment.

            Program pertanian ini disajikan dalam bentuk “Fature Talks” disertai dengan visualisasi tujuan umum dari program ini adalah agar masyarakat atau pemirsa mengetahui manfaat dan keuntungan dari budidaya gurami narasi di ambil dari buku BUDIDAYA IKAN GURAMI. Penyajian ini dilakukan dengan menggunakan serangkaian gambar mati atau foto-foto.

NASKAH

VISUAL	AUDIO	STOURY BOATD
In Black FADE IN	Musik In-Up-Down
FICTURE 1:CC 1 Logo UNBARA                     DISSOLVE	Musik Up
Caption 2 :  DISSOLVE	Musik Up	PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Caption 3:            DISSOLVE	Musik Down	Mempersembahkan
Caption 4: DISSOLVE	Musik Down	SUKSES DENGAN BROILER
Live MS: PEMBAWA ACARA         (Limbo Shot) DISSOLVE CUT	Tujuan program ini adalah menjelaskan tentang beternak ikan gurami dengan baik dan benar. Dan cara yang tepat adalah dengan menyaksikan sendiri apa … dan … bagaimana …
MCU: PEMBAWA ACARA ZOOM OUT dengan latar kolam. CUT	Kami ingin menjelaskan garis besar  tentang betrnak ikan gurami  ikan gurami yaitu dari kolam, peralatan, makanan, obat-obatan, menanajemen pemeliharaan, pemanenan  serta pemasaran dari ikan gurami ini. Namun yang terpenting adalah mengajak anda untuk mengetahui semua hal tentang ikan gurami.
LS: Kolam : PAN LEFT ke arah kolam. ZOOM UOT kolam. CAT MCU: dalam kolam : CUT	Baiklah langsung saja kita mulai dari kesiapan kolam, Sebelum memulai usaha ternak ikan gurami, kita harus mempunyai kolam yang memenuhi syarat-syarat teknis dan kesehatan ternak, antara lain : mempunyai kedalaman air yang pas, suhu air yang stabil. Jarak antar kolam tidak terlalu rapat, dengan jarak minimal antar kolam selebar 3 pematang.
LS: Tempat Pakan : Kemudian CU: BCU tempat pakan. CUT	Kesiapan berikutnya adalah peralatan-peralatan yang digunakan untuk pemeliharaan ikan gurami, yang mencakup wadah pakan ikan,
LS: Tempat Pembenihan : CUT CUT	selanjutnya tempat pembenikan berupa kolam-kolam.
LS:  : PAN LEFT. ZOOM IN. CUT	Kemudian kolam-kolam yang memenuhi syarat untuk pembenihan.
LS: Semprot : Pengambilan diambil dengan TILT DOWN semprot kemudian CU CUT	Dan yang terakhir adalah alat seprot untuk memberikan vaksinisasi atau membunuh  hama atau penyakit yang ada di dalam kolam maupun diluar kolam serta mencegah akan timbulnya flankton. Jika peralatan tersebut kurang dari kebutuhan berdasarkan jumlah ikan yang dipelihara, dapat menimbulkan problem- problem dalam pemeliharaan ikan gurami.
MCU: Anak Ikan : ZOOM IN anak ikan MCU. CUT CUT	Ini merupakan bibit ikan yang masih berumur 2 minggu, 1 bulan, 1,5 bulan, 2,5 bulan, 3,5 bulan.
LS: Pakan ZOOM IN ke CU ZOOM OUT ke BCU CUT	Pemilihan pakan, Pakan yang baik adalah yang cukup mengandung zat-zat makanan yang dibutuhkan oleh ikan (protein). Hal ini dapat dilihat dari standar kebutuhan zat-zat makanan pada masing-masing eriode pemeliharaan yang dapat dipenuhi oleh pakan tersebut.
LS: Obat-obatan CU satu persatu obat, Dengan PAN RIGHT ke obat-obat tersebut. CUT	Selanjutnya Obat-obatan, meliputi antibiotika, vaksin dan vitamin yang dibutuhkan untuk membantu mempertahankan kesehatan ikan, ataupun mengobati ikan bila terserang penyakit. Pemilihan dan pemakaian obat-obatan yang digunakan harus tepat sesuai dengan kasus yang dihadapi.
MS : dalam kolam. ZOOM IN ke LS CUT	Pemeliharaan ikan harus secara teratur dan perawatan yang rutin dan dalam pemeliharaan ikan gurami. Dari pemberian makan tiap pagi dan sore  yang dilakukan secara teratur dan rutin juga. Penempatan makanan  di lakukan secara berselang-seling (menyilang).
TWO SHOT: Pembawa acara dan nara sumber ZOOM OUT ke LS ZOOM IN ke MCU CUT	Tahap terakhir dari beternak ikan gurami  ini adalah saat panen. Dilakukan wawancara dengan nara sumber…. Dan pemasaran yang dilakukan dengan penjualan secara eceran, pada agen-agen ikan gurami serta padar distributor ikan gurami. Melakukan wawancara pada petrenak.
DISSOLVE MS: PEMBAWA ACARA. CUT	Demikianlah penjelasan dari kami tentang tatacara berternak ikan gurami mudah-mudahan dapat bermanfaat dan menambah pengetahuan kita tentang ikan gurami bagi kita semua. Bagi pemirsa yang berminat untuk mengikuti jejak beternak ikan gurami ini silalahkan mengikuti langkah-langkah yang telah disajikan tadi.
Caption 1: Kerabat Kerja	Musik Up	Pembawa acara: Tara Kurniawan
Captioan 2:	Musik Under	Kameraman: Ahmad Mardiansyah Tara kurniawan
Caption 3:	Musik Under	Kerabat Kerja: Arianto Sari Anita Dapit Setiyawan Daryanti
Caption 4:	Musik Under	Sutradara: Tara Kurniawan
Caption 5:	Musik Under	Editing: Tara & Sri yanto
Caption 6:	Musik Under-Down-Out	Terimakasih